Развивающая среда руками детей

Как-то на лекции услышала одну истину: самому важному  педагог научит детей не на занятиях, а в то время, когда в свободную минуту он увлеченно что-то мастерит. Дети наблюдают и задают вопросы, перенимая навыки. 

Так мы сделали музыкальный инструмент "шум дождя". Картонную трубу и инструменты носили с собой на прогулку:

"Вырастили" свою Весну!

Дети группы "Смешарики" выполнили второе ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ  от Натальи Ошуевой, автора блога "С улыбкой на лице!" и одной из организаторов марафона "ВЕСНА ИДЕТ", спонсор которого - ПРАЗДНИК В КУБЕ, по результатам наблюдений второй ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ прогулки. Предлагаю вспомнить нашу работу в самом начале:

Второе творческое задание Андрея

Свое второе ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ  от Натальи Ошуевой, автора блога "С улыбкой на лице!" и одной из организаторов марафона "ВЕСНА ИДЕТ", спонсор которого - ПРАЗДНИК В КУБЕ, по результатам наблюдений второй ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ прогулки Андрей выполнил также в технике пластилинографии. 

Спустя месяц после первой прогулки в природе произошли значительные изменения, их и нужно было отметить в своей работе. Для этого он обратился к составленной после прогулки карте, где отмечал данные признаки, и дневнику наблюдений.

Волшебница-вода. Продуктивная деятельность.

"Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране..."

Н. Рыжова
Расширению представлений о свойствах воды и развитию способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой была посвящена вся неделя в разных видах деятельности. Учились находить воду в разных ее состояниях (твердом, жидком, газообразном), читали произведения о воде, вели беседы о значении воды и необходимости беречь воду. 

На физкультуре поиграли с "волшебным покрывалом", превратив его в море,

"Ракеты и кометы" и новая игра.

Вся наша деятельность на прошлой неделе была направлена на формирование начальных представлений о Космосе (элементарные представления о Земле, о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе). Мы рассуждали о зависимости смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, рассматривая плакаты и проводя эксперименты с глобусом и фонариком.

Продуктом этого проекта была аппликация "Ракеты и кометы".

 Дети учились делить квадрат на три треугольника;

Летнее творчество. Мир природы.

Впору показывать осенние поделки, но в связи с некоторыми затруднениями в ведении блога, приглашаю Вас посмотреть немного из нашего летнего творчества.

При подготовке к конкурсу речевого центра в своей группе меня заинтересовало пособие "подвижные картины":

Изучаем сказку "Волк и козлята"

"Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа."                                                                                                                      (А. Н. Толстой)       

Проектная деятельность "Приобщение детей к художественной литературе через русскую народную сказку" включала в себя изучение сказки "Волк и козлята" в обработке А.Н.Толстого, а именно: чтение сказки, беседа по ней, театрализованная деятельность по сказке «Волк и семеро козлят» с использованием деревянного конструктора;