Использование бросового материала. Крышки.

Продолжая тему использования бросового материала, предлагаю посмотреть, как мы играем с крышками. 

Вместе с родителями мы насобирали большую коллекцию самых разных крышек. И вот тщательно обработанный материал перешел в эксплуатацию. 

Сначала мы вместе разглядывали их: большие и маленькие (величина), красные, белые, желтые...(закрепляем цвет), одинаковые и разные по форме. Большая синяя крышка всего одна, а маленьких синих - много (можно и посчитать). 

Старый ящик от вкладышей покрасила в основные

Формируем познавательный интерес. Волшебные камни.

Теперь и у нас есть коллекция волшебных камней! Так они меня завораживали, но что с ними делать, кроме прямого декоративного назначения, не знала. Выручает любимый блог Ни минуты покоя: оказывается, и с малышами в них можно поиграть! Ну, а если интересно мне, то и детям будет! Удивление (некоторые даже ахали) и постоянный интерес! В играх с камнями можно изучать и закреплять цвет, счет, развивать речь, обогащать словарь, развивать мелкую моторику, познавательный интерес, исследовательскую деятельность...

Использование бросового материала. Фантики.

Сегодня мы закончили свое лоскутное одеяло. Принимались за него несколько раз: нелегко оказалось ровно наклеить четыре фантика на квадрат. Кто-то управился с одним и ушел, а кто-то клеил и клеил...Собрали маленькие одеялочки в одно большое - красота! А первое знакомство с фантиками произошло еще в январе благодаря идеям Жанны Витальевны и Анны Игнатеня. И было это так...

Экспериментирование с тестом

По очереди нюхаем

                           душистое тесто,

      А после на язык

                          попробовать уместно,

     Ручками помяли,

     Скалкой раскатали. 

     А потом по лепешке 

     Ходили наши крошки:

     Колпачок фломастера 

                            в руках другого мастера

     Оставлял следочки –

                             малые кружочки. 

Дорофеева Л.Н. (моя мама)

Использование природного материала. Пробка.

Вот так мы претворяли в жизнь "Требования ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде", а именно ее полифункциональность:  активное использование природного и бросового материала.
Кстати, пробки из пробкового дерева -природный или бросовый материал? Многофункциональный, это точно: их можно раскрасить, лепить на них пластилин, играть с ними в песочек, использовать в экспериментировании, "печатать" и т.д.
В блоге Жанны Шайдаровой "Ни минуты покоя" нашла интересные игры с бутылочными пробками, конечно, провела со своими малышами.
Сначала мы сажали в песок грибочки для Ежика. Дело оказалось не простым: нужно приложить усилие, чтобы в крупный мокрый песочек воткнуть грибок, да и "шапочка" его должна оказаться на поверхности.

Как мы изучали динозавров

Мой сын увлекается динозаврами, он знает про них так много, даже запоминает многие их названия, которые выговорить даже трудно. А еще мы любим вместе смотреть блог Такой большой маленький мир и Ромашки для Ромашки, многие опыты проводим сами (с нетерпением ждем новых экспериментов), а сенсорные коробки и Миры его завораживают.
Недавно купила ему энциклопедию,

Подбери по цвету

Для детей третьего года жизни предусмотрены задания, в процессе выполнения которых закрепляются умения группировать однородные предметы по величине, форме, цвету. Нередко и группировка, и соотнесение входят в одну игру-занятие. Размещение вкладок разной величины и формы осуществляется двумя способами:

Что может еловая шишка?

В начале года просила родителей принести природный материал. Накопились фотографии, а значит, пора сделать отчет о том, как мы его используем.                                                                           Итак, еловые шишки. Сначала мы их понюхали и узнали, что пахнут они смолой ели. Рассмотрели их повнимательнее - под чешуйками прячутся малюсенькие семена, из которых вырастают большие ели.

Дидактический куб

                                                                     Мастер-класс.
 Дидактический куб формирует представления о цвете, величине, форме, развивает мелкую моторику, речь, тактильные ощущения, образное мышление, воображение и усидчивость.
Наша палочка-выручалочка
от слез нас спасает,
От мамы и папы нас отвлекает,
Такой интерес этот куб
                                  вызывает,
Что горе разлуки собой затмевает!
                                  (Дорофеева Л.)
Как сделать?

Использование природного материала. Камни.

         Детям необходимы ощущения, вызванные именно природным материалом.  Камешки разного размера и формы, шишки, плоды и семена, сухие листья – все это  материалы для экспериментирования, игры, творчества.

      Самодельные скульптуры и аранжировки из природного материала – это не только осязаемый результат увлекательных занятий с красивым, благодатным, отзывчивым материалом.